Zamierzenia edukacyjne

          • GRUPA III - Starszaki

          •  

            Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na Maj

            Tydzień I: Tydzień z kulturą i sztuką.

             

            -wie, na czym polega praca dyrygenta;

            -wie, jak należy zachować się w filharmonii, teatrze;

            -wie, na czym polega praca aktora/aktorki i dyrygenta;

            -odgrywa wybrana scenkę;

            -wie, na czym polega praca kustosza;

            -eksperymentuje z liczbami;

            -odpowiada na pytanie: Co to jest kino? Dlaczego chodzimy do kina?;

            -tworzy skojarzenia do tego co przedstawia obrazek.

             

             

            Tydzień II: Wiosenna łąka.

             

            -rozumie potrzebę ochrony łąk;

            -wie, że nie należy wypalać trwa wiosną;

            -opowiada o łące i jej mieszkańcach;

            -rozpoznaje cykl rozwoju żaby i motyla;

            -uczy się na pamięć swojej roli do przedstawienia;

            -rozumie potrzebę ochrony przyrody;

            -wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji.

             

             

             

             

             

            Tydzień III: Wielkie społeczności.

             

            -wie, co to jest ul i pasieka;

            -wie, kto to jest pszczelarz;

            -wie, dlaczego pszczoły są ważne dla człowieka;

            -wymienia co najmniej 3 nazwy zwierząt żyjących w stadach;

            -wie, co to morze i ocean;

            -wie, co to jest ławica;

            -wie, że mrówki żyją w mrowiskach i jaką role pełnią w przyrodzie;

            -wskazuje różnice i podobieństwa miedzy miastem a wsią;

            -wymienia korzyści oraz zagrożenia wynikające z zamieszkania w wielkim mieście.

            Tydzień IV: Moja rodzina.

             

            -wymienia członków własnej rodziny, zna i wymienia ich imiona;

            -wie, czego oczekują od niego dorośli;

            -opowiada o swojej rodzinie;

            -wykonuje herb swojej rodziny;

            -wie, że rodzicom należy okazywać szacunek;

            -wie, że każdy członek rodziny ma swoje obowiązki;

            -odpowiada na pytanie: Co lubię robić z moja mamą i tatą?.

             

             

             

             

             

             

            Przygotowanie do czytania, pisania oraz kształtowanie pojęć matematycznych:

             

            • Prowadzenie ćwiczeń grafomotorycznych - rysowanie po śladach.

            • Wprowadzenie drukowanej litery małej i wielkiej: f,F; g,G; h,H- poznanie obrazu graficznego liter, ćwiczenia w poprawnym wypowiadaniu głosek: s. w.

            • Wyszukiwanie słów, które rozpoczynają się głoską f,g i h.

            • Wybrzmiewanie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie- f,F; g,G; h.H - analiza i synteza słuchowa.

            • Dzielenie słów na głoski- budowanie modelu i schematu wyrazów.

            • Ćwiczenia w rozpoznawaniu i nazywaniu poznanych liter f, g; h - w układaniu i odczytywaniu sylab i krótkich wyrazów.

            • Próby odczytywania krótkich wyrazów.

            • Rozpoznawanie cyfry wśród innych cyfr: 10 - kreślenie jej po śladzie.

            • Prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w dostępnym dla siebie zakresie.

             

            „Piosenka dla Rodziców”

             

            1. Gdy w sercu malutkim zjawiają się smutki

            I wszystko przykrość mi sprawia

            To trzeba niewiele by było weselej

            Wystarczy że przy mnie się zjawiasz

             

            Ref:. Mamo i tato dziękuję Ci za to

            Że tulisz, że myślisz, że czujesz

            Gdy jesteś tuż obok nie szukam nikogo

            I za to że jesteś dziękuję.

             

            1. A gdy w środku nocy uciekam pod kocyk

            Bo strach jakiś w kąciku stoi

            Podajesz mi rękę śpiewasz piosenkę

            I wtedy się wcale nie boje.

             

            Ref:. Mamo i tato….

             

        •